Programa Educativo

Nuestra función principal es acompañar el proceso de enseñanza/aprendizaje

“Intentar enseñar a un niño algo que puede aprender por si mismo, no es tan sólo inútil sino también perjudicial”
Emmi Pikler

Para acompañar es necesario estar al lado, ni delante para tirar de ese proceso, ni detrás para empujarlo. Permanecer, estar atento a las dificultades, intervenir si fuera necesario, diseñar para facilitar, seducir para provocar el deseo… estar.

Los pilares que sustentan nuestro trabajo

COMUNICACIÓN Y CONEXIÓN CON EL NIÑO (Comunicación no violenta (CNV) para favorecer la aceptación incondicional, la escucha de sus necesidades, rechazando el juicio y la exigencia en la relación, dando prioridad a la conexión directa entre la esencia del ser humano, conectando de corazón a corazón.

“Tener seguridad emocional y saberse aceptado incondicionalmente hace que los niñ@s se dediquen a lo que les interesa y no tienen que gastar energías en hacer cosas por agradar a los adultos de los cuales dependen”.
REBECA WILD

PSICOMOTRICIDAD VIVENCIAL como recurso para poder integrar lo que el niño vive, como experiencia para aprender de la vida.

“Jugar para un niño es la posibilidad de recortar un trocito de mundo y manipularlo, sólo o acompañado de amigos, sabiendo que donde no pueda llegar lo puede inventar”
Francesco Tonucci

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JUEGO ESPONTÁNEO como recurso para partir de su deseo, favorecer su capacidad para elegir, permanecer, construir,…sin interferir, sin interrumpir, sin anular intereses.

“Todos los aprendizajes más importantes de la vida se hacen jugando, en la primera etapa de vida (de 0 a 6 años). De aquí la importancia del juego en estas edades y el permitirles explorar en libertad.”
Francesco Tonucci